《小河之歌》教案
作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《小河之歌》教案，希望能够帮助到大家。
《小河之歌》教案1
活动目标：
1、学唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表现小河快乐与难过的心情，并会随音乐表演。
2、知道保护水资源的重要性。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
1、师生共同收集清澈的和被污染的苏州河的图片。
2、歌曲《小河之歌》（P、79）、粉笔
活动过程：
一、说一说：小河的变化
1、说一说：上海有一条河在城市里经过，它的名字叫什么。
2、观察各种苏州河的图片，分辨清澈的河水与肮脏的河水。说说它们的不同，怎样才能使苏州河水变清。
二、学唱歌曲《小河之歌》
1、欣赏歌曲《小河之歌》。在音乐的伴奏下感受三拍子歌曲的节奏特点：好像河水在轻轻地流动。
2、听辨歌词，分辨小河什么时候快乐、难过，快乐和难过时河里的鱼虾会怎样。
3、在理解歌词的基础上学唱歌曲，用嘹亮欢快和低沉忧郁的不同音色，分别表现小河的快乐与难过。
三、表演歌曲《小河之歌》
1、再次欣赏歌曲。随着音乐用动作表现小鱼游来了、小鱼生病了。
2、幼儿互相欣赏，请个别幼儿演示怎样扭动身体、摆动手臂表现小鱼的游动。
3、教师演示向左或向右自转，表现小鱼的游动。幼儿跟着学一学。
4、幼儿在音乐的伴奏下，继续模仿小鱼游泳。（4小节学小鱼向前游动，4小节自转。）
四、音乐游戏
在场地上划两条宽宽的平行线作小河，幼儿分成人数相等的两部分，一部分幼儿扮演柳树，一部分幼儿扮演小鱼小虾。
规则：小鱼来到柳树前面，可在下一次音乐开始时扮。
活动反思：
《小河的歌》这首诗歌用第一人称讲述了一条小河的心声。抒发了小河长年累月，无论白天黑夜、寒来暑往，默默忍受着寂寞、干渴，却不停地快乐流淌，为人们播种希望与幸福的胸臆。在教学中具有以下特点：
1、尊重学生的差异，相信学生的能力。教学时，充分考虑学生的.差异性，让不同程度的学生在课堂上都能找到自信，都有展示自己的机会，都能感受到学习的乐趣。如汇报小河有哪些动人的故事，学生可以用句子，也可以用一段话；谈感受时，可以说你为什么喜欢小河，也可以说你想向小河说什么话。针对学生自身的实际情况回答，老师都给予肯定，使每个学生都有一种成就感、满足感。这种感受最有利于激发学生继续学习的兴趣和欲望。
2、放手让学生自学，培养自主学习的能力。实现学习方式的转变，自主学习是基础。整个教学过程以学生为主，教师不以自己的分析来代替学生的阅读。如在学生识字、整体感知课文的内容的基础上，提出要求：
（1）默读，想一想这是一条怎样的小河呢？
（2）画一画，你觉得印象最深刻的词句；
（3）读一读；
（4）说一说，和小组同学交流。这样，让学生在自主读书、合作交流的过程中，体验感悟，弄懂了问题，理解了课文内容，发展了逻辑思维能力，积累了语感。
3、多种感官参与活动，重视学法的指导。习惯好，终身受益。老师在指导学生阅读时，让学生边读边想，边动笔标记，养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。在合作交流中，学生互相启发，老师不急于送现成的答案，而是引导、点拨，使学生在需要处、矛盾处、困惑处获得阅读的方法，提高了学生自己探究和解决问题的能力。
小百科：狭窄又纤细的水道的泛称，有别于大江大河，如小河沟、小河浜、小河流。一般指不适宜动力机械船只航行的河沟水道。
《小河之歌》教案2
活动目标：
1、学唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表现小河快乐与难过的心情，并会随音乐表演。
2、知道保护水资源的重要性。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动准备：
1、师生共同收集清澈的和被污染的苏州河的图片。
2、歌曲《小河之歌》（P.79）、粉笔
活动过程：
一、说一说：小河的变化
1.说一说：上海有一条河在城市里经过，它的名字叫什么。
2.观察各种苏州河的图片，分辨清澈的河水与肮脏的河水。说说它们的不同，怎样才能使苏州河水变清。
二、学唱歌曲《小河之歌》
1.欣赏歌曲《小河之歌》。在音乐的伴奏下感受三拍子歌曲的节奏特点：好像河水在轻轻地流动。
2.听辨歌词，分辨小河什么时候快乐、难过，快乐和难过时河里的鱼虾会怎样。
3.在理解歌词的基础上学唱歌曲，用嘹亮欢快和低沉忧郁的不同音色，分别表现小河的快乐与难过。
三、表演歌曲《小河之歌》
1.再次欣赏歌曲。随着音乐用动作表现小鱼游来了、小鱼生病了。
2.幼儿互相欣赏，请个别幼儿演示怎样扭动身体、摆动手臂表现小鱼的游动。
3.教师演示向左或向右自转，表现小鱼的游动。幼儿跟着学一学。
4.幼儿在音乐的伴奏下，继续模仿小鱼游泳。（4小节学小鱼向前游动，4小节自转。）
四、音乐游戏
在场地上划两条宽宽的平行线作小河，幼儿分成人数相等的两部分，一部分幼儿扮演柳树，一部分幼儿扮演小鱼小虾。
规则：
（1）小鱼来到柳树前面，可在下一次音乐开始时扮
教学反思：
时光荏苒，岁月如歌。转眼间孩子们已经是大班的大哥哥大姐姐了。通过几年对音乐的学习，孩子们对于音乐的感受能力和学唱能力已经明显提高。音乐活动的目的就是让孩子们体验音乐带来的快乐，并让幼儿在轻松、愉悦的气氛中参加到音乐活动中，提高幼儿感受、表现、创造美的能力。我们班的孩子很喜欢唱歌，都愿意大胆地唱、大胆地表现自己。
《小河之歌》教案3
活动目标
1、学会演唱歌曲，尝试用不同的音色表现小河快乐与与难过的心情。
2、知道生活中离不开水，懂得保护水资源。（这条目标在过程中没有体现）
活动材料
1、歌曲录音
2、小河图片
活动过程
（或重点观察）（或观察指导）
一、导入。
出示干净美丽的小河图片。
师：瞧，这是什么？（小河）（缺少与下一个环节的过渡语！）
二、学习演唱歌曲。
1、分段欣赏歌曲，理解歌词，并学习演唱。
（1）歌曲第一段。
播放歌曲第一段。
师：你们听到了歌曲中是什么样的小河？（清清的、很快乐、他在唱歌、小鱼小虾都来了·······）
教师总结：小河小河真快乐，清清河水在唱歌，小河小河真快乐，小鱼小虾都来了。（根据歌曲节奏）
师：这时候的小河很高兴，所以我们的声音应该怎么样啊？
教师边弹钢琴边演唱歌曲第一段，幼儿跟唱。
（2）歌曲第二段。
出示被污染的小河的图片。
师：昨天，我看到一幅很奇怪的画，我们来看看，她画的是什么？（小河）
师：这幅画里面的小河，跟我们刚刚看到的一样吗？哪里不一样？（小河很难过、小河在哭······）
师：小河为什么会流泪？小鱼小虾为什么会生病了呢？（因为垃圾扔到小河里，河水被污染了。）
师：那我们来听听，歌里面的小河变成了什么样。
播放歌曲第二段。
师：小河是什么样的？（黑黑的、不快乐，他很难过、小鱼小虾都走了······）
教师根据歌曲节奏念歌词：小河小河真难过，黑黑河水在流泪。小河小河真难过，小鱼小虾生病了。
教师边弹钢琴边演唱歌曲第二段，幼儿跟唱。
（3）歌曲第三段。
师：小河为什么会变的黑黑的呢？你们有什么办法帮帮他吗？
师：你们想了那么多的办法，看看，你们的办法有没有帮到小河。
再次出示干净美丽的小河图片。
师：现在小河怎么样了啊？（又变回去了、清清的、很开心、小鱼小虾回来了······）播放歌曲第三段。
教师总结：小河小河真快乐，青青河水在唱歌。小河小河真快乐，小鱼小虾都来了。（根据歌曲节奏）教师边弹钢琴边演唱歌曲第三段，幼儿跟唱。
2、完整跟随钢琴演唱歌曲。
三、歌曲表演。
师：小河快乐时是怎样的？（幼儿表现）难过时是怎样的？请你们来扮演小河、小鱼、小虾，好吗？（根据幼儿表现适当点评）教师与幼儿一同进行歌表演。
反思与调整目标制定的范围要小，要是多数幼儿能在这节活动中达成的。写完教案后再回头看看目标，能达成几条了，其中不同的音色没有在过程中体现，知道水的重要性也没有体现。需要重新制定目标。
第二部分，分别学唱三段歌时，形式是一模一样的，提的问题也一样。这点需要注意！若要为了达成预设目标，老师的提问方式要有所不一样，否则孩子会觉得无聊失去学习的兴趣，可以先是引导幼儿"自由猜想"第二段可以是"听着说"，第三段则是"看着猜"。
活动反思：
《小河的歌》这首诗歌用第一人称讲述了一条小河的心声。抒发了小河长年累月，无论白天黑夜、寒来暑往，默默忍受着寂寞、干渴，却不停地快乐流淌，为人们播种希望与幸福的胸臆。在教学中具有以下特点：
1、尊重学生的差异，相信学生的能力。教学时，充分考虑学生的差异性，让不同程度的学生在课堂上都能找到自信，都有展示自己的机会，都能感受到学习的乐趣。如汇报小河有哪些动人的故事，学生可以用句子，也可以用一段话；谈感受时，可以说你为什么喜欢小河，也可以说你想向小河说什么话。针对学生自身的实际情况回答，老师都给予肯定，使每个学生都有一种成就感、满足感。这种感受最有利于激发学生继续学习的兴趣和欲望。
2、放手让学生自学，培养自主学习的能力。实现学习方式的转变，自主学习是基础。整个教学过程以学生为主，教师不以自己的分析来代替学生的阅读。如在学生识字、整体感知课文的内容的基础上，提出要求：
（1）默读，想一想这是一条怎样的小河呢？
（2）画一画，你觉得印象最深刻的词句；
（3）读一读；
（4）说一说，和小组同学交流。这样，让学生在自主读书、合作交流的过程中，体验感悟，弄懂了问题，理解了课文内容，发展了逻辑思维能力，积累了语感。
3、多种感官参与活动，重视学法的指导。习惯好，终身受益。老师在指导学生阅读时，让学生边读边想，边动笔标记，养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。在合作交流中，学生互相启发，老师不急于送现成的答案，而是引导、点拨，使学生在需要处、矛盾处、困惑处获得阅读的方法，提高了学生自己探究和解决问题的能力。
