爸爸和书教案
作为一名教师,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?下面是小编整理的爸爸和书教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
爸爸和书教案1一、教学目标:
1、借助字典等工具学会生字、词,理解课文内容。
2、读懂《皇帝的悲哀》这本书对我产生的作用,教育学生要喜欢读书,热爱学习。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重、难点:目标1、2
三、教学课时:(1课时)
四、教学过程:
〈一〉、谈话,导入新课:
师:你们喜欢看课外书吗?是怎么培养出来的?
我们一起来看看文中的同学是怎样喜欢上读书的。
〈二〉、初读课文,了解大意:
1、读课文,了解课文的主要内容。
2、找出不理解的地方和自己感兴趣的内容。
〈三〉、理解课文内容:
1、理清课文的思路:
1)、我把书看得最珍贵的原因。
2)、买书的经过。
3)、买书带来的欢乐。
4)、爸爸的希望。
2、讨论重点、难点、疑点:
1)、一本薄薄的破旧的童话故事书引来什么?清晰是什么意思?
2)、《皇帝的悲哀》这本书是怎么买来的?这说明了什么?
3)、买书的过程爸爸都说了些什么?做了些什么?这让我们想到了什么?
4)、我是怎样懂得了读书的乐趣的?
5)、读书的乐趣是什么?
6)、爸爸这样节衣缩食、省吃俭用,给孩子买书的目的是什么?
7)、看看书中的我,再想想自己,谈谈感受。
8)、谈谈对爸爸和我的看法。
3、分段朗读课文,加深理解。
〈四〉、巩固练习:
1、有感情朗读课文。
2、理解:节衣缩食、省吃俭用等词语。
3、谈自己得到的启发和以后的奋斗目标。
〈五〉、布置作业:
1、有感情朗读课文。
3、选择自己喜欢的课文书,多读、多看、多想。
爸爸和书教案2学习目标
1、阅读课文,读懂课文内容,了解叙述的顺序。
2、了解爸爸对子女的关怀和期望,立志做个热爱学习的人。
教学重点:
爸爸给“我”买童话集的经过。
教学难点:
理解这本童话集为什么珍贵。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一、谈话导入
今天,我们来学习《爸爸和书》。板书课题。你们的爸爸给你买过书没有?看到课题,你头脑中产生了什么问题呢?
生说,可能涉及:爸爸和书有什么联系?为什么用和把爸爸和书连起来呢?写了什么事?爸爸给我买了什么书?在什么情况下买的?
同学们提出的问题很好,也正是我们阅读这篇课文要弄明白的问题。今天我们学的是一篇略读课文,主要靠自己读懂,大家有信心吗?
二、自学课文
1、今天我们来自读课文,看看你能读明白了什么?还有哪些不明白的地方呢?
说出自己读懂的和不明白的。
根据学生的提问,引导大家弄明白:
①薄薄的童话书对我来说,为什么那么珍贵?
②爸爸在怎样的情况下给我买书?从词句中你体会到了什么?
③爸爸怎么给我买书?明明是“寒风呼啸”“冷得直发抖”,“我”却大声说“买书比坐汽车强”,为什么?
④为什么“我”仿佛觉得爸爸是“含着热泪”在说这番话的?
⑤课文按怎样的顺序来写的?
分组讨论。汇报自己解决的问题,总结学法。重点体会我和爸爸的神情、对话。
2、读了这篇文章你有什么收获?从中你了解了什么?(引导学生从父爱、读书等方面谈)
你觉得读书有乐趣吗?举例说明。
学生举例,教师相机鼓励。
三、总结延伸
1、学完了课文,你明白了什么?
生谈自己的感受。
2、补充材料:《背影》的精彩片段。
生有感情地朗读。
他望车外看了看,说,“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲很胖,走过去自然要费事些。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的……等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
我们每天生活在的身边。你从出生到现在都在感受到父母的那种无微不至、体贴入微呵护中成长。也许你会觉得一切都很正常。孩子们,现在,我们想一想,在我们的生活中,我们的父母做了哪些看起来是微不足道,却又饱含深情、饱含父爱、母爱的事呢?请大家在小组里交流一下。
学生讨论,教师参与。
四、作业:
写一篇读后感。
爸爸和书教案3学习目标
1.阅读课文,读懂课文内容,了解叙述的顺序。
2.了解爸爸对子女的关怀和期望,立志做个热爱学习的人。
教学重点:爸爸给“俺”买童话集的经过。
教学难点:理解这本童话集为什么珍贵。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、谈话导入
今天,俺们来学习《爸爸和书》。板书课题。你们的爸爸给你买过书没有?看到课题,你头脑中发生了什么问题呢?
生说,可能涉及:爸爸和书有什么联系?为什么用和把爸爸和书连起来呢?写了什么事?爸爸给俺买了什么书?在什么情况下买的?……
同学们提出的问题很好,也正是俺们阅读这篇课文要弄明白的问题。今天俺们学的是一篇略读课文,主要靠自身读懂,大家有信心吗?
二、自学课文
1、今天俺们来自读课文,看看你能读明白了什么?还有哪些不明白的地方呢?
说出自身读懂的和不明白的。
根据同学的提问,引导大家弄明白:
①薄薄的童话书对俺来说,为什么那么珍贵?
②爸爸在怎样的情况下给俺买书?从词句中你体会到了 ……此处隐藏3839个字……一件什么事?
2、交流,检查初读情况。
明确课文主要讲了当年爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书,他希望我和姐姐成为热爱学习的人。
三、深入课文,理解重点段。
1、《黄帝的悲哀》到底是一本怎样的书?(板书:《黄帝的悲哀》)
2、就这么一本破旧不堪,连伙伴都不愿翻阅的书却为什么是我最珍贵的呢?默读第3——13节,边读边思考:爸爸是在怎样的情况下给我买这本书的?
3、交流:爸爸是在公司倒闭,妈妈干零活,家中的生活十分贫困的情况下给我买书的,而且是省下了乘车的钱。(板书:生活贫困)
4、那天路过旧书店,我宁可买书,也不乘车回家,然而事实没有我想象的那样轻松,文中哪些语句给你留下了深刻的印象?(小组讨论)
5、反馈(出示第7——12节)
理解重点句子:
(1)“怎么样乘汽车比买书强吧?”
……“不,买书比坐车强!”
体会在路远天寒的情况下,爸爸用反语激励“我”,使我产生战胜困难的勇气。引号在这里表示引用。
分角色读 男女齐读 齐读第8、9节
(2)“走这么长的路是很累的。但是,不这样做的话,爸爸就没法给你买这本书了!”
体会爸爸的话包含了他对孩子的理解,及他这么做是迫不得已的。
个别读 小组读
(3)尽管这本书很薄很薄,我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。
体会爸爸那朴实的话语,沟通了父子间的心灵。爸爸含着热泪的一番话,使我倍感书的来之不易,所以视书为珍宝一般。
个别读 齐读
6、观察插图,从爸爸和我的神情中你感受到什么?
感受到当时爸爸和我即使再冷再累,只要能有书读,心里始终是热乎乎的,很高兴。
7、现在能说说为何对我来说,这本《皇帝的悲哀》是最珍贵的?
因为在家里生活贫困的情况下,我和爸爸顶着呼啸的寒风,走了很远的路,省下
乘车的钱买了这本书,同时,是它让我懂得了读书的乐趣,所以我觉得它最珍贵。
8、齐读第3——13节,体会这本书背后那耐人寻味的意义。
9、后来爸爸病了,我们的生活更贫困了,那它还坚持买书吗?自由读第14——16节,其中哪些语句也让你感动?
(1)理解“‘节衣缩食,省吃俭用!’我们异口同声地说,和爸爸一同开心地笑起来。”
因为我们体会到了读书的乐趣,在读书中获得了知识,即使省吃俭用也开心。虽然我们物质贫乏,但精神富有。
(2)理解最后一节。板书:一心希望我们热爱学习。
四、总结全文
1、在学生朗读全文的基础上,根据板书总结:课文写了我回忆爸爸买《皇帝的悲哀》这本书的经过。在生活贫困的情况下省吃俭用,为我们买了一百来本书,给全家带来欢乐,包含了爸爸对“我们“的希望,使我懂得了读书的乐趣,成为热爱学习的人。
2、学了课文,你觉得读书有哪些乐趣?
3、“生活里没有书籍,就好象没有阳光;智慧里没有书籍,就好象鸟儿没有翅膀。”愿大家心中始终充满阳光,让书成为我们的朋友,在知识的天空里尽情翱翔。
板书设计:
爸爸 和 书
买
生活贫困 ———— 《皇帝的悲哀》
省吃俭用
一心希望我们热爱学习
教学反馈:
本节课的教学目标非常明确:通过学习,了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因,使学生更加喜欢读书,热爱学习;了解爸爸对子女的关怀和期望,立志做个热爱学习的人;并有感情地读出人物的对话。而这三者在实际教学中是相辅相成、紧密结合在一起的。这样,就把课堂有限的时空集中在一个点上,保证了学习的高效。本课教学我紧扣“珍贵”、“父爱”,让学生自学课文,寻找表现书珍贵的语句,感悟珍贵的深层次原因并领会其中蕴含的深层的父爱,效果不错。课后作业是搜集积累关于读书的名言,学生完成得不错。
爸爸和书教案8教学目标
1、 读懂课文内容,了解叙述顺序。
2、 体会爸爸对子女的关怀和期望,引导学生热爱书籍、热爱学习。
教学重点
了解课文叙述的顺序,体会父亲对子女的深情,懂得书的来之不易和读书的乐趣。
课时安排
1课时
教学过程
一、 谈话导入,板书课题。
二自读课文,质疑问难。
1、 学生自读课文,思考“阅读提示”。
2、 学生小组交流讨论。
(1)你读懂可什么?请和同学们一起分享。
(2)还有哪些地方你没读懂?请同学们一起探讨。
3、 质疑问题归纳如下。(用幻灯出示)
(1)爸爸的公司倒闭了,我们家的生活艰难,为什么爸爸还要带“我”去买书?
(2)为什么“我”捧着这本刚买的童话集就像捧着一件珍宝似的?
(3)爸爸问“我”:“怎么样,乘汽车比坐汽车强!”这举话怎么理解?
(4)“我”大声回答:“买书比坐汽车强!”这时,“我”心里想些什么?
(5)这本薄薄的童话集为什么“我”缠着爸爸读了一遍又一遍?
(6)为什么许多年过去了,对“我”来说,这本薄薄的童话集比任何一本书都珍贵?
三、再读课文,演剧激趣。
1、学生自读课文。
思考:这篇课文主要写了一件什么事?在课文的哪些自然段?
2、表演课本剧。
一、 合作探究,自学感悟。
1、 讨论。
2、 分析。
(1)同学们朗读有关句子。
(2)找出表示动作的词。
(3)思考讨论。
①“我”和爸爸是在哪里挑中了这本童话集的/
②如果把“挑”换成“买”好吗?
小结:同学们在表演时,要演好爸爸“挑”书的动作。
(4) 思考讨论。
A、书买下了,此时,“我”的心情怎样?为什么“我”捧着就像捧着珍宝似的
B、那么,该怎样表演好这个“捧”的动作呢?谁来试一试?
3、 讨论。
对刚才同学的表演,你还有什么看法呢?
4、 分析。
思考讨论:对“冷”的表演重要吗?为什么?
A、因为路远天冷,“我”实在走不动了。“爸爸问我:‘怎么样,成汽车比买书强吧?’”在这句话中,你读懂了什么?
B、 是寒风呼啸,“我”冷得直发抖,“我”却大声说“买书比坐车强!”这是为什么?
5、 讨论。
“我仿佛觉得爸爸是含着热泪在说这番话的 。”你理解了吗?谁能体会爸爸当时的心情?请发表你的看法。
6、 请同学们再表演三至十二自然段课本剧,同时给予较高的评价。
五、总结。
板书
6 爸爸和书
爸爸 和 书
希望我们热爱学习 节衣缩食 买一百多本